Unde se situează Bihorul în realitatea PISA?

În timp ce dezbaterile privind reformele din educație continuă să agite spațiul public, datele din raportul PISA (Programul internațional pentru evaluarea elevilor) vin ca un duș rece pentru România. Realizată de OCDE în rândul tinerilor de 15 ani pentru a le testa capacitatea de a aplica cunoștințele în situații reale de viață, această anchetă internațională pune țara noastră în fața unor fracturi structurale profunde, extrem de vizibile atunci când ne comparăm cu partenerii occidentali.

Un decalaj echivalent cu doi ani de școală

Cifrele sunt implacabile: România navighează la coada clasamentului din Uniunea Europeană. Cu un scor mediu care stagnează în jurul a 428 de puncte (față de media OCDE situată între 460 și 480 de puncte), elevul român mediu acuză un decalaj estimat la aproape doi ani compleți de învățare comparativ cu colegii săi din Europa de Vest sau America de Nord.

Spre comparație, Franța — deși se află în plin declin istoric al propriilor performanțe și este slăbită de o scădere brutală a nivelului la matematică (-16 puncte) și lectură (-18 puncte) — reușește să se mențină în media globală a OCDE (în jurul locului 23 mondial). În schimb, România rămâne blocată în a doua jumătate a clasamentului global.

Semnalul de alarmă: peste jumătate dintre elevi eșuează la matematică

Dincolo de medii, rata analfabetismului funcțional este cea care îngrijorează cel mai mult experții. În România, 38,5% dintre adolescenții de 15 ani nu ating nivelul de bază simultan la lectură, științe și matematică.

Pragul critic este trecut la matematică, unde 52% dintre elevii testați sunt incapabili să rezolve probleme simple din viața de zi cu zi. Aceștia știu să citească un enunț sau să alinieze cifre, dar nu le înțeleg sensul practic. Prin comparație, Franța rezistă mai bine la acest capitol, în special la cultura științifică, unde 71% dintre elevii francezi declară că învață din plăcere, un motor care pare să se fi stins în multe dintre clasele din România.

O școală cu două viteze: abandonarea mediului rural

Raportul PISA scoate la iveală și o altă nedreptate majoră: România se numără în prezent printre cele mai inegale țări din Europa în ceea ce privește educația, alături de Germania.

Sistemul nostru educațional suferă de un paradox cronic. Pe de o parte, continuă să își răsfețe și să își producă o elită școlară de înaltă performanță, capabilă să strălucească la olimpiadele internaționale. Pe de altă parte, abandonează masiv copiii proveniți din medii defavorizate și din zonele rurale. În Bihor, la fel ca în restul țării, prăpastia continuă să se adâncească între liceele de elită din marile centre urbane și școlile comunale subfinanțate.

În timp ce țări occidentale precum Marea Britanie, Irlanda sau Estonia reușesc să combine excelența cu egalitatea de șanse, România continuă să taxeze dur propriul tineret vulnerabil pentru lipsurile sistemului. Este un semnal de alarmă pe care decidenții politici nu îl mai pot ignora dacă vrem să asigurăm un viitor economic competitiv țării noastre în Europa.

Ce urmează pentru Bihor?

Schimbarea nu poate veni doar de la București. La nivel local, comunitatea din Bihor și Inspectoratul Școlar trebuie să privească dincolo de rezultatele excelente ale câtorva licee de top din Oradea și să intervină urgent acolo unde abandonul școlar și lipsa de resurse fac ravagii. Fără o strategie clară de sprijinire a școlilor din mediul rural și a elevilor aflați în dificultate, riscul ca județul nostru să rămână blocat într-o economie cu valoare adăugată mică este uriaș.

Voi ce credeți? Cum se vede această realitate în școala în care învață copiii voștri? Așteptăm comentariile și experiențele voastre pe pagina noastră de Facebook!